บันทึกครั้งที่ 13
บันทึกอนุทิน
วิชา การจัดประสบการณ์ภาษาสำหรับเด็กปฐมวัย
อาจารย์ผู้สอน อาจารย์ตฤณ แจ่มถิน
วันที่ 6 กันยายน 2556 เวลาเรียน 13:00 - 16:40 น.
- อาจารย์ขอตัวแทนนักศึกษา 6 คน ให้จับฉลากแล้วทำท่าทางตามสัตว์ที่แต่ละคนจับได้ ได้แก่ งู ควาย ชะนี สุนัข ช้าง ลิง แล้วให้เพื่อนออกเสียงสัตว์นั้นแล้วทำท่าประกอบ แล้วก็ให้เพื่อนๆในห้องทายว่าคือสัตว์ชนิดใด
การจัดสภาพแวดล้อมเพื่อส่งเสริมประสบการณ์ทางภาษา
- สร้างสภาพแวดล้อมให้สอดคล้องกับการเรียนรู้ของเด็กให้คุ้นเคยและควรใช้แบบองค์รวม
- เด็กได้ทำกิจกรรมที่ส่งเสริมทักษะทางภาษาโดยไม่เน้นเนื้อหาทางภาษามากเกินไป
หลักการ
-สอดคล้องกับวิธีการเรียนรู้ของเด็ก เหมาะกับเด็ก ส่งเสริมให้เด็กกลงมือกระทำด้วยตนเอง
เด็กจะได้ซึมซับผ่านการเล่น เด็กต้องใช้การสังเกต ตั้งสมมุติฐาน ให้เด็กเกิดความสงสัย
-ต้องจัดสภาพแวดล้อมที่ส่งเสริมการมีปฏิสัมพันธ์กับเเพื่อน ครู โดยการทำงานเป็นกลุ่ม
เด็กควรได้สื่อสารทั้ง 2 ด้าน ทั้ง ถามและตอบ
-สิ่งแวดล้อมเราควรเน้นเด็กให้มีความหมาย เด็กต้องรู้ว่ามุมๆนั้นคืออะไร
และควรยอมรับการสื่อสารของเด็ก เพราะเด็กอาจสื่อสารผิดๆ
-สิ่งแวดล้อมรอบห้องไม่ควรจำกัดแค่คำพูด แต่เราควรคำนึงถึงอย่างอื่นด้วย เช่น การเล่น
การแสดงบทบาทสมมุติ หรือการจัดที่หลากหลาย
มุมประสบการณ์ที่ส่งเสริมพัฒนาการทางด้านภาษา เช่น
1. มุมหนังสือ
- มีชั้นวางหนังสือประเภทต่างๆที่เหมาะสมกับวัย
- มีบรรยากาศที่สงบและอบอุ่น
- มีพื้นที่ในการอ่านลำพัง เป็นกลุ่ม
- มีอุปกรณ์สำหรับการเขียน เช่น ขาตั้งวาดรูป โต๊ะ
มีอุปกรณ์ หลากหลาย
2. มุมวิทยาศาสตร์
- มีอุปกรณ์ที่หลากหลา
- เมื่ออุปกรณ์ที่เป็นอันตรายถ้าสอนให้เด็กรู้จัก
เด็กควรมีประสบการณ์มาก่อน
- ควรกำหนดข้อตกลงการใช้อุปกรณ์ต่างๆ
ลักษณะการจัดมุมในห้องเรียนเพื่อส่งเสริมทักษะทางภาษา
- มีพื้นที่ให้เด้กทำกิจกรรมได้อย่างสะดวก
- ทำให้เด็กเกิดความผ่อนคลายเมื่อเข้าไปเล่น
- บริเวณใกล้ๆควรมีอุปกรณืให้เด็กในการออกแบบ
- เด็กต้องมีส่วนร่วมและวางแผนในการจัดมุมนั้นด้วย
